教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，共计新增27个职业教育本专科专业。此次新增专业包括9个高职专科专业，如智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理等，以及18个职业本科专业，如氢能工程技术、城市更新设计技术、具身智能计算技术、技术经纪服务等。这些新专业涵盖14个专业大类和20个专业类，并将于2027年开始招生。

这是继2021年《职业教育专业目录》发布以来，职业教育在动态调整专业供给方面采取的又一重要举措，体现了专业设置积极适应产业变革并深度融入国家战略布局。教育部职业教育与成人教育司负责人就此次专业调整的亮点及释放的信号接受了采访。

紧随国家战略方向

该负责人表示，职业教育正从自身发展规律转向服务国家战略和经济社会发展。此次新增的27个专业紧密对接新产业、新业态、新场景、新模式，重点关注数字经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺领域，以培养高技能人才。

“本次专业增补的一个显著特点是紧扣国家部署，在服务现代化产业体系和促进服务业高质量发展的大局中进行精准布局。”该负责人指出，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以助推产业向价值链高端迈进；在生活性服务业领域，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

“同时，此次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持急需优先、前瞻布局的原则，旨在避免技能人才供给滞后于产业发展。”该负责人补充道，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；围绕储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，则增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

这些专业的设置是基于对技术迭代和用工结构变化的深入分析。“近年来，一批未来产业和战略性新兴产业发展迅速，但相关领域人才培养周期与产业快速迭代存在一定错位。”该负责人解释说，例如具身智能产业，在2025年增补相关专业的基础上，2026年又继续增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，形成持续跟进的布局，为产业规模化发展奠定人才基础。

需求导向：产教融合与分层贯通

为解决专业设置与实际需求脱节的问题，本次增补强调充分利用行业产教融合共同体和市域产教联合体，将产业一线的真实需求和企业的核心诉求转化为新专业。

“依托城市更新行业产教融合共同体，我们摸排了建筑体检、结构加固、智能化改造等土建领域的人才缺口，推动增补了城市更新设计技术职业本科专业。借助德阳重大技术装备制造市域产教联合体，我们深入了解了装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位的迫切需求，增补了智能无损检测技术职业本科专业。此外，通过职业教育高技能人才集群培养计划，我们也服务了高原铁路、城市更新、托育养老等领域，增补了一批急需紧缺专业。”该负责人介绍。

本次增补的专业清单也反映了职业教育在专业调整方面的一个深层变化：从单一岗位的技能培养，转向覆盖产业链上下游的分层贯通式人才供给。

“根据测算，2025年全国数字经济、智能制造相关领域的高技能人才缺口预计将超过千万。同时，传统的计算机、通信类专业在培养模式上难以满足硬件、算法、场景协同等多岗位复合能力的要求，人才培养的适配性有待提高。”该负责人指出，因此，本次精准增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。其中，职业本科专业侧重于技术系统集成、成果转化和技术应用，而高职专科专业则聚焦一线实操、设备运维和场景落地服务，通过分层构建协同育人链条，以满足数字产业日益增长的复合型高技能人才需求。

精准对接：供给优化与机制保障

本次专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计，旨在促进产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

在大量增设前沿、紧缺专业的同时，教育部指导各地根据紧缺专业、升级改造专业、限制撤销专业“三张清单”，引导职业学校结合区域特色产业发展需求，完善办学条件，科学有序地设置新专业，避免盲目跟风。

相关负责人表示，自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育紧密围绕产业发展需求，持续优化专业供给，已累计增补专业169个，占专业目录总量的11%，有效提升了专业结构与产业需求的适配度。

值得一提的是，本次增补的剧装戏具设计与制作专业，也体现了“精准适配”的思路。该专业不仅涵盖了戏曲剧装戏具制作这一传统工艺的传承，还将课程内容延伸至非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，旨在通过专业目录实现传统技艺的活态传承，并精准填补文化服务领域技能人才的缺口。

新专业的落地只是开始。下一步，教育部将组织各地各校有序开展专业设置工作，及时开发完善教学标准和人才培养方案，明确新专业的核心素养、知识能力要求及设置条件，确保新专业设置规范有序。“长远来看，我们将持续完善快速响应机制，适时对职业教育专业目录进行全面修订，创新专业目录管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，并充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。”该负责人表示。